Harppauksen askel 2: Tekniikka, tuki ja osaaminen

Pienen työsyysloman jälkeen Harppaus eteneen seuraavaan teemaan, joka käsittelee takniikkaa ja tukea. Ensimmäisestä aihepiiristä, ajankäytöstä, kokoan yhteenvetoa ja kehittelyä saa toki vielä siitäkin teemasta jatkaa.

A) Tietohallinto ja käyttöjärjestelmät
Tämän aihepiirin sisällöt merkitään tunnisteella harppaus_it
Miksi ATK-osasto, kunnan IT-hallinto tai muu tekniikasta vastaava organisaation osa puhuu eri kieltä opettajien ja opiskelijoitten kanssa? Mitä tästä seuraa?
A: Keskustelu Diigossa: IT/ATK-tuki.

B) Käyttöjärjestelmät
Siirtyminen Vistaan? Mitä Linux? Voisinko käyttää Mac OS X? Vistan käyttöön löytyy hyviä opasteita Microsoftin sivuilta (kooste tulossa syksyllä). Koulukokemuksia Linuxista?

Harva oppilaitos hankkii Macintoshin tietokoneita, mutta opettajan kotikoneena Mac toimii hyvin. Maciin on mahdollista asentaa Windowsin käyttöjärjestelmä, mutta harvalle se on tarpeellista, sillä suuren osan ohjelmista saa Mac-versioina (esimerkiksi Microsoft Office). Kaikki selaimen kautta käytettävät ohjelmat ja palvelut, jotka toimivat esimerkiksi Firefox-selaimella, toimivat myös Macilla. Nyt odotellaan Googlen uutta käyttöjärjestelmää eli kilpailu lisääntyy.

Mitä opettajan pitää tietää käyttöjärjestelmistä?

Pilvi-IT: ei väliä, mikä käyttöjärjestelmä, kunhan päästään selaimella nettiin. Kaikki ohjelmat löytyvät palveluina netistä ja tiedostot säilötään nettiin. Harmina, jos koulun palomuuri estää jonkin palvelun toiminnan.

B: Keskustelu Diigossa: käyttöjärjestelmät

Ajankäyttö 7. - 10.10. Syventävä taso

Millaisilla välineillä ja millaisilla toimintatavoilla voitaisiin vähentää informaatiokuormaa? Keinoja kaivataan?

Kerro omia ideoitasi, linkitä löytämiisi hyviin sosiaalisen median välineisiin tai toimintatapaneuvoihin, merkitse tunnisteeksi harppaus_aika. Kirjoita omaan blogiisi tai muuhun ja lisää linkki ilmoittautumissivulle nimesi kohdalle. Esimerkiksi pohdintaa aiheesta Oma suhde ajankäyttöön, työhön ja oppimiseen: Sanna Brauerin blogimerkintä.

JOKERI:
Tee oma aloite ajankäytön ja informaatiokuorman käsittelyyn. Kirjoita tähän:
1. Downshifting - leppoistaminen, tutustu aiheeseen netistä, löydätkö hyviä lähteitä, ks. Wikipedia Simple living 2. kirjoita tähän

Diigon käyttöliittymä muuttui viime viikolla

Harmi kyllä, Diigon käyttöliittymä muuttui juuri viime viikolla niin, että keskustelut eivät erotu selkeästi ryhmään lähetetyistä linkeistä, kuten aiemmin. Alla on kaksi opastekuvaa, klikkaa niitä, niin saat suuremmaksi.

Näin homma etenee: luo Diigo-tunnus > Liity Harppaus-ryhmään (minun pitää hyväksyä sinut eli odota tovi) > Ensimmäisen teeman keskusteluketju käsittelee ajankäyttöä ja informaatiotulvaa.

Kun olet Diigon jäsen ja liittynyt Harppaus-ryhmään, näin homma etenee:



Keskusteluketjun alalaidassa on kommenttilaatikko, rullaa siis sivu alas:



EDIT: Juuri nyt käyttäliittymä selkiytyi, eli keskustelut saa erotettua jaetuista linkeistä klikkaamalla Topics-linkkiä.

Harppaus alkaa: Ensimmäinen teema ajankäyttö ja informaatiotulva

Merkitse aihepiiriä käsittelevät jutut ja nettilöydökset tunnisteella (tag): harppaus_aika

Aiheesta pieni johdanto Wikiopiston sivulla.

Diigo-ryhmässä keskustelua. Ryhmään voi tallettaa myös linkkejä tunnisteella mm. harppaus_aika.

Laita viestiä esimerkiksi kommentoimalla tähän blogiin, jos tarvitset opasteita. Tämä ensimmäinen opintopiiri on opettelua. Kehitysideoita keräilen koko ajan. Kokeilut pienen ryhmän kesken ovat jo tähän mennessä olleet kiinnostavia. Saattaa olla, että Diigossa pitää olla oma ryhmä joka teemalle, mutta mennään nyt tämä ensimmäinen näillä virityksillä.

Että mihin meillä on oikein niin kiire ja miksi aika ei riitä? Minäkin tein tämän aloitteen 29.9. eli päivä aikataulusta jäljessä.

Muista: opintopiirissä olemme kaikki vertaisia. Minä yritän huolehtia kehyksistä, mutta jokainen voi tehdä aloitteita ja myöskin ilomielin muokata Wikiopiston opintopiirin pohjaa. Ja sitten vaan, aikaa ajatuksille!

Aaaaah miten vaikeaa kuvien kanssa voi olla?

Koska Harppaus-opintopiiri on osa AVO-hanketta, rahoittaja edellyttää, että ESR- ja Lapin lääninhallituksen logot ovat sivujen koristeena. Kun ne vihdoin onnistuin laittamaan, joku kävi ne poistamassa. Palautin takaisin, mutta saa nähdä, kuinka kauan ovat. Sama juttu näemmä myös AVO-kurssilla.

Vapaiden ja avointen oppiresurssien tuottaminen – Wikiopisto

• Vapaiden ja avointen oppiresurssien tuottaminen – Wikiopisto

  Wikiopiston kurssilla tutustutaan avoimen oppisisällön tuottamiseen, jakamisen periaatteisiin sekä sisällön tuottamisen ja jakamisen palveluihin. Kurssi toteutetaan syksyllä 2009.

  tags: kurssi, wikiopisto, avoin_aineisto, jakaminen

  • Kurssin lukemistot ja tehtävät tutustuttavat osallistujat avointen oppiresurssien tärkeimpiin käsitteisiin ja niiden historialliseen ja ideologiseen taustaan. Osallistujat tekevät myös omat projektityöt, joissa aloitetaan avoimen ja vapaan oppiresurssin kehittäminen tai osallistutaan olemassaolevan resurssin työstämiseen.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Kas vain - Opettaja.tv samalla asialla

Vakuutan, että hetki sitten ensimmäistä kertaa havaitsin, että YLE:n Opettaja.tv:ssä toteutetaan suunilleen samaan aikaan Harppauksen kaltainen koulutus: Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen välineenä. Varsinainen kurssi näyttää olevan jo täynnä. YLE:n ohjelmista Harppauksen opintopiiriläiset saavat verratonta lisäaineistoa! Hyvä, että Opettaja.tv on ajan tasalla.

Opettaja.tv:n kurssi näyttää paneutuvan sosiaaliseen mediaan ja oppimiseen muutenkin kuin välineiden osalta, vaikka otsikko viittaakiin väline-ajatteluun. Harppaus (avoimeen oppimiseen) ei ole pelkästään sosiaalisen median opetus/oppimiskäytön kurssi, vaan tavoitteena on työkulttuurin muutoksen tukeminen. Siksi sisältöjen rakentelussa on hieman eri näkökulma. Joka tapauksessa nämä natsaavat hyvin yhteen.

Kurssiosuuden Opettaja-tv:ssä toteuttavat VirtuaaliAMK sekä Tampereen teknillinen yliopisto. Lainaus kurssikuvauksesta:

Koulutuksen sisältö

Koulutuskokonaisuus (5 op) koostuu neljästä pakollisesta osiosta ja yhdestä valinnaisesta osiosta, sekä pakollisesta harjoitustyöstä. Jokainen osio on itsenäinen kokonaisuus. Osiot muodostuvat perusaineistoista, lisäaineistoista ja oppimistehtävistä.

Suoritettuasi pakolliset osiot ja toisen valinnaisista osioista (yhteensä 5 op), saat pyynnöstä todistuksen koulutuskokonaisuudesta "Sosiaalinen media oppimisen ja opetuksen välineenä, perusopinnot".

Pakolliset osiot:
Osio 1: Tietoverkon välineet
Osio 2: Sosiaalinen media ja vapaa verkko tiedonlähteinä
Osio 3: Yksityisyys, tietosuoja ja tietoturva verkossa
Osio 4: Laatu osana verkko-opetusta

Valinnaiset osiot (valitse ainakin toinen):
Osio 5: Arkioppiminen
Osio 6: Autenttinen verkko-oppiminen

Harjoitustyö (pakollinen):
Harjoitustyön aihepiirinä on oppimisprosessin suunnittelu ja toimintamallit sosiaalisen median välineitä käyttäen.

Chatzy - Start Quick Chat

Välillä etäkurssilla tarvitaan on-line-vuorovaikutusta. Pieneen teemakeskusteluun chat on oivallinen. Chatzy on esimerkki helposta hajanaisen joukkion chat-palvelusta. Koko joukon ei tarvitse olla saman chat-palvelun (esim. Messenger) käyttäjiä. Sovitaan vain aika ja jaetaan yhteinen chat-linkki. Kun mitään ei asenneta koneelle, ei ole myöskään ongelmia haitakkeiden kanssa. Koska Chatzy ei vaadi rekisteröitymistä, sopii hyvin Harppauksen käyttöön.

Luminotes: personal wiki notebook

• 
  
  Luminotes: personal wiki notebook
  Collect your thoughts. Get organized with your own Luminotes personal wiki notebook. # Gather all of your ideas into one place. # Easily link together related concepts. # As simple to use as index cards.
  tags: tools, wiki, notebook, notes

Kelpoisalta näyttävä wiki-tyyppinen verkkomuistikirja (sekä ilmainen palvelu että omalle palvelimelle ladattava työpöytäsovellus, joka tallettaa muistiinpanot omalle koneelle). Jäljittelee logiikaltaan muistiinpanokortteja. Ensin voi kirjoittaa kortteja ja sitten järjestellä niitä. Sovellus toimii näppärästi, kaikki turha on riisuttu pois. Muistiinpanot ovat oletuksena yksityiset, lukijoita ja kanssakirjoittajia voi kutsua sähköpostilla. Kuvia ja tiedostoja voi ladata 30Mt. Muistiinpanot voi tulostaa ja kokonaisuuden saa talteen html- sekä CSV-muodossa.

Esimerkiksi tällä voi toteuttaa Harppaus-opintopiirissä oman oppimisportfolion. Muut osallistujat pitää kutsua sähköpostilla.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Sosiaalinen media opetuksessa - Group | Diigo

• Sosiaalinen media opetuksessa - Group | Diigo

  • Tämä ryhmä on tarkoitettu kaikille sosiaalisen median opetuskäytöstä kiinnostuneille. Lähettäkää tänne linkkejä, jotka kiinnostavat sosiaaliseen mediaan tutustuvia opettajia.

Tarmo Toikkasen ja Eija Kallialan kirjaan Sosiaalinen media opetuksessa liittyvä Diigo-ryhmä. Ryhmään liittyessäsi voit tilata ryhmän tuoreet linkit sähköpostiisi.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

- - -
Diigon avulla voi lähettää blogimerkintöjä suoraan verkkosivulta ilman, että erikseen kirjautuu omaan blogiin. Tämä viesti oli kokeilu systeemin toiminnasta. Editori näyttää monipuoliselta:

Diigo Harppauksen työvälineeksi

Wikiopiston wikisivuston lisäksi Harppaus-opintopiirissä käytetään muita sosiaalisen median palveluita (kuten tätä blogia, varmaankin Google-kalenteria ja Google-karttaa).

Palveluiden ja välineiden suhteen tavoitteena on yksinkertaisuus, ei liikaa härpäkkeitä yhdellä kertaa. Periaatteena on, että perusosallistumiseen riittää yksi käyttäjätunnus omaan henkilökohtaiseen oppimisympäristöön (oppimisportfolio) ja yhteen kollektiiviseen työvälineeseen. Wikiopiston käyttäminen ei vaadi välttämättä kirjautumista ja käyttäjätunnusta.

Kollektiiviseksi verkkotyövälineeksi valitsin Diigon, joka ei vielä liene kovin tuttu, mutta sopii mainiosti tämänkaltaiseen työskentelyyn. Diigon avulla voi tallettaa ja jakaa linkkejä. Mutta se on vain pieni osa Diigon toiminnallisuutta.

Mille tahansa verkkosivulle voi tehdä merkintöjä, jotka näkyvät muille Diigon käyttäjille. Merkintä voi koskea koko sivua (näkyy puhekuplana) tai tiettyä tekstin osaa (näkyy korostuksena). Merkintöihin voi lisätä omia kommentteja. Diigossa voi luoda ryhmiä ja järjestää monipuolista ryhmätoimintaa. Toiminnat integroituvat joihinkin sosiaalisen webin palveluihin, esimerkiksi Diigo-linkit voi asettaa automaattisesti tallentumaan myös Delicious-kirjanmerkkipalveluun.

Otatko osaa jollakin tapaa syksyllä Harppaus-opintopiiriin? Liity Diigoon, osallistu Harppaus-ryhmään ja liitä minut kaveriksesi.

Riitävästi osalistujia

Opintopiirissä pitää olla kuhinaa, että se on kiinnostava. Ihmisten pitää myös uskaltautua ääneen. Hiljainen opintopiiri ei toimi. Miten nämä kaksi asiaa saadaan toimimaan?

Markkinointi pitää olla valmis elokuussa ennen opettajien suunnittelupäivää. Perusosallistujia pitää rekrytoida jo heti. Konsepti pitää olla selkeä ja ymmärrettävä. Homman pitää olla kiinnostava ja hyödyllinen. Osallistuminen pitää olla hyvin opastettu – vrt. omat turhautumiskokemukseni Wikiopistossa... no, täytyy sanoa, että tavallinen kirjoittaminen sivuille EI ole vaikeaa, vaikeaa on laittaa kuvia, tehdä linekkejä ekoja kertoja, luoda sivustokokonaisuus, jossa on selkeä rakenne, kun ei voi tehdä erillisen wikin (esim. Wikispaces) tapaan navigointivalikkoa.

Kaikki apu ja ideat ovat tervetulleita. Voihan olla, että yritys on ihan pähkähullu eikä kiinnosta ketään. Mutta sitä vartenhan yritykset ovat, otetaan selvää, yritetään.

Kysymyksiä Wikiopistoon

En tiedä mistä ja keneltä kysyisin, mutta laitoin pulmani tähän talteen. Miten kuva lisätään? Löysin Wikipedian ohjeen, mutta mitä se tarkoittaa? Olen sen lukenut ennenkin. Ohjeessa lukee: "Vain Commonsiin tai suomenkieliseen Wikipediaan tallennettuja kuvia voi käyttää. Kuvia voi tallettaa tallennussivulta. Tallennettuja kuvia löytyy kuvalistasta." Sitäkö tarkoittaa, että suomenkieliseen Wikiopistoon ei saa ladata kuvia? Miksi siellä on sitten Tallenna tiedosto -linkki? Miten ihmeessä kuvat lisätään?

Napauttamalla alla olevaa kuvaa, sen saa suuremmaksi.

Vähän hui-kauhistus tuo Wikiopistoon kirjoittaminen

Wikiopisto (Wikiversity) on Wikimediasäätiön toimintaa, kuten Wikikirjasto (Wikibooks). Käytössä on MediaWiki, jossa on erittäin kevyt editori, jos sitä nyt sellaiseksi voi kutsua. On opeteltava wikikoodit ja oikea käyttäytyminen. Suomenkielisessä Wikiopistossa on Ohje-linkki, mutta Ohje-sivu on tyhjä. Olen yrittänyt katsella muilta sivuilta, miten ne on tehty, mutta kuka nyt jaksaa lukea manuaalia? Varsinkin, kun sen löytäminen on erityisen työlästä.

Halusin laittaa opintopiiristä ensimmäisen kuvaversion. Sivun laidassa lukee Tallenna tiedosto. Tiedosto pitää olla tallennettu, jotta siihen voi tehdä linkin. Tallensin ja linkitin. Eipä aikaa, kun tuli joltain ranskalaiselta tyypiltä nootti, että väärin tehty, pitää tallentaa Wikimedia Commonsiin. Miksiöhän sitten Wikiopiston Työkalut-laatikossa on tuo Tallenna tiedosto -linkki?

En tajua hölkäsen pölähtävää sen ranskalaisen ohjeista, kuinka väärin tallennettu poistetaan:

"to request the removal of a page or image, simply place the template {{delete}} or {{Roskaa}} on the page. pyytää poistamaan sivun tai kuvan, yksinkertaisesti paikka työpohjan {{Roskaa}} sivulla.!

Ehkä pitäisi siis jostain etsiä sen kuvan sivu ja tuhota se... Olen kärsivällinen ihminen ja tiedän, että tämäkin on ihmisten keskeistä toimintaa, jossa on tietyt toimintatavat, jotka voi oppia. Mutta on tosi ärsyttävää, kun ei ole ketään, keneltä kysyä apua. Tulee tunne, että kääk, tunnukseni varmaan suljetaan, ennen kuin ehdin korjaamaan mokan.

Wikiopiston etusivulla lukee:

"Olennaista Wikiopistossa – ja wikeissä yleensäkin on olla rohkea. Luo rohkeasti uusia sivuja kursseille, opintopiireille, lukupiireille tai luo oma itseopiskelukurssi jostakin teemasta. Sitten vain kutsut ystäväsi, perheesi, kollegasi, naapurisi tai kylänmiehet ja -naiset mukaan opiskelemaan."

Ainakaan meikäläiseen tuo rohkeus ei nyt ihan vielä ole iskenyt. Täytyy harkita, millä lailla opintopiiri organisoidaan vuorovaikutuksen osalta. Sen on oltava helppoa, selkeää eikä käytetty ympäristö saa pelottaa tai turhauttaa.

Ymmärrän hyvin, millainen kynnys ihmisillä on kirjoittaa yhtään mitään Wikiopistoon. Ja kuitenkin, juuri wikeissä on paljon suurta ja hyvää lupausta. Näihin nyt vain pitäisi joukolla ryhtyä. Sisäpiiristä lisää ohjeita meille untuvikoille pliis. Linkkejä ohjeitten luo, jos niitä jossain jo on.

Mainiota Wikiuniversumia:

Wikipedia | Wiktonary | Wikibooks | Wikinews | Wikiquote | Wikisource | Wikiversity

Peruskaavio

Klikkaamalla kuvaa saat sen suuremmaksi.

Kuusi keskeisintä aihepiiriä

Eilen illalla otin saunaan mukaan lyijykynän ja paperilapun. Kaikenkirjavasta avoimen oppimisen ja sosiaalisen median maailmasta on tuskallista kiteyttää kuusi keskeistä toimintakulttuurin muutokseen ja oppimiseen.

En tiedä, onko saunassa yksin päätetty yhtä vaarallista kuin Lapin lumilla yksin päätetty, mutta tätä saa vapaasti vielä muokata. Näihin päädyin:

1. Ajankäyttö ja informaatiotulva
2. Tietohallinto ja käyttöjärjestelmät
3. Blogit ja wikit
4. Vuorovaikutus verkossa
5. Verkostoituminen
6. Jakaminen
7. Extra: Tutkimuksia ja kirjoja
   

Perusrunko suunniteltu

Ensimmäinen viikko orientintia. Jokainen opintopiiriläinen perustaa oman osallistujaprofiilin ja oppimisprosessin dokumentointipaikan. Se voi olla blogi, wiki, Ning, Facebook-juttu, mikrokanava (vaikka Twitter), ihan mikä vaan, jonne muut pääsevät lukemaan ja kommentoimaan. Apuna voi toimia esim. Tuijan ja Yoen Nettielämää-kirja. Idea on, että jokaisen pitää tuottaa johonkin linkitettävään paikkaan oppimispäiväkirjana toimiva verkkotyötila.

Sitten opiskellaan 12 viikkoa, jona aikana käsitellään kuusi suurempaa aihepiiriä. Jokaisessa aihepiirissä on kolme osiota: työkalut, työtavat ja jokeri. Toimintakulttuurin muutos on oleellinen, kun otetaan Harppaus avoimeen oppimiseen, ulos luokkahuoneesta.

En ole vielä suunnitellut, mitä aihepiirit tarkalleen ovat, mutta ainakin ajankäyttö ja informaatiotulva on yksi, koska se tulee aina vastaan. Saa ehdotella, jos joku tätä sattuu lukemaan! Ainakin hyödynnetään Kallialan ja Toikkasen kirjaa Sosiaalinen media opetuksessa. Sieltä saa hyvää jäsennystä tähänkin suunnitteluun.

Kuusi siksi, että se sopii kätevästi 12 viikkoon, ei tule liian kiire, viikko per aihe on työn ohessa turhan hektistä. Kuusi myös siksi, että Harppausta toteutetaan myös virtuaali-VESO:na (mikä on VESO, selviää esim. tästä). Kaikki 6 aihepiiriä muodostavat kokonaisen VESO:n ja 3 aihepiriiä puolikkaan. Niistä tulee todistus. VESO:n tekijän on valittava vähintään yksi työtapoihin liittyvä osio.

Orientaatioviikkoon liittyy myös oman polun rakentaminen. Rasti-ruutuun menetelmällä opintopiiriläinen valitsee, mihin hän osallistuu. Jokaisessa aihepiirissä on kevyempi versio aloittelijoille, pidemmällä oleville on tarjolla syventävä osa. Kahmiakin saa eli ottaa samasta aihepiiristä useamman osa-alueen, mutta se ei ehkä ole viisasta. Pitää oppia priorisoimaan. Kaikki syntyvä sisältöhän jää käyttöön. Jos homma toimii, saatamme kevätkaudella toteuttaa toisen ohjatun opintopiirin.

Matkan varrella tulija käy orientaation läpi omatoimisesti. Sinne olisi hyvä saada jonkinlainen testi, mitä jo osaat, jotta oman tason voisi hahmottaa.

PIL eli Microsoft Partners in Learning

Otin yhteyttä Microsoftin Partners in Learning -yhteyshenkilöön, Marianna Niemiseen. Sovimme taapaamisesta kesän aikana.

Suuri osa kouluista käyttää Microsoftin tuotteita, mutta veikkaan, että harva osaa hyödyntää Microsoftin sisältöjä. Heidän verkkosivuiltaan löytyy monella kielellä valtavasti aineistoa, jota voi hyödyntää koulutyössä. He ovat myös tuottaneet oppimiseen paljon hyvää aineistoa.

Avoimen webin toimijoille Microsoft on kirosanan kaltainen. Itsekin hyljeksin Office-ohjelmia, kun ovat niin köntyksiä. Mutta kyllä nykyajan yleissivistykseen kuuluu Windowsin ja Officen käyttötaito. Monin paikoin, kuten täällä, kouluissa ollaan vasta siirtymässä Vistaan (no, joo, olisi ihan hyvin voinut odottaa 7:aa). Käyttöönottoon löytyy apuja Microsoftin sivuilta. Samoin erilaisia apuja tiedostomuotojen yhteensopivuusongelmiin. Tyypillistä on, että opiskelija lähettää x-päätteisen dokumentin, jota opettaja ei saa auki. Mitä tehdä?

Harppaukseen tulee yhtenä aihepiirinä Tietohallinto ja käyttöjärjestelmät. Harppauksen aihepiirit jakautuvat aina kolmeen (nykysuunnitelma): työvälineet, työtavat ja jokeri. Tietohallinto ja käyttöjärjestelmät -aihepiirissä Vista sijoittuu työvälineisiin. Työtapoihin tietoturva-asiaa. Ja jokerista löytyy varjo-IT.

Future learning – tulevaisuuden oppiminen?

Sometussa on käynnistetty kaksi keskustelua tulevaisuuden oppimisesta: toinen suomeksi ja toinen englanniksi.

Helge Keitel kiteytti hienosti:

Oppimisen lyhyt historia

* 1to1 (yksilöllinen opetus)
* 1 to M (yhdeltä monelle opetus luokkahuoneessa)
* M to M (monelta monelle opetus virtuaalisissa oppimisympäristöissä / -keskuksissa)


Alkukaaoksesta selviydyttyämme huomaamme, että puheet luokkahuoneiden koosta tai opetusresurssien pulasta ovat (kohta) mennyttä aikaa. Resursseja on vaikka miten paljon, kun vain pääsemme irti opetussiiloista ja opetuksen fyysisistä rajoitteista (luokkahuone).

Maailma on avoin uusille kokeiluille ja Suomi on mahtava laboratorio tähän tarkoitukseen. Tässä on aineksia Suomi 2.0 hyvinvointiyhteiskunnan luomiselle.

Harppaus avoimeen oppimiseen

Avoin informaatio ja sosiaalinen media mahdollistavat uudenlaisia työteon ja oppimisen muotoja.

Uudelle toimintakulttuurille tulee vaatimuksia muutenkin kuin avautuneiden mahdollisuuksien kautta. Tietoa toistavat oppimisen menetelmät ja hierarkiset suljetut rakenteet eivät enää riitä. Muutostahti on ripeä ja ratkottavat ongelmat laajoja.

On opittava ratkomaan ongelmia yhdessä. On opittava oppimaan yhdessä. On opittava jakamaan omastaan ja verkottumaan. Jos näitä taitoja ei opita, syntyy ongelmia: yksinäistä uupumista, puolinaista ongelmanratkaisua ja riittämätöntä oppimista.

Toimintakulttuurin muutoksesta koulumaailmassa on puhuttu viimeisen vuoden aikana tiivistyvään tahtiin. Ei kuitenkaan olla puhuttu yhtä vilkkaasti siitä, mitä konkreettisesti voidaan tehdä. Työvälineet eivät edelleenkään hahmotu kaikille. Hyvin moni huokaa, että ei ole aikaa, ei ole resursseja. Kyse ei ole kuitenkaan hintavista hankinnoista. Mikä parasta, uusi toimintakulttuuri keventää yksittäisen toimijan työtaakkaa ja sujuvoittaa ajankäyttöä.

Harppaus on AVO-hankkeen Kotkan osahankkeen (Vinkkiverkon) luoma toimintatila, jossa toimintakulttuurin harppausta uuteen muotoon voidaan yhdessä kehitellä ja opetella. Harppaus rakentuu kesällä 2009 ja aloittaa 1.9.09. Ensimmäisenä toteutetaan lukioden harppaus, mutta samaan aikaan rinnalla voi syntyä muillekin kouluasteille ja -koulumuodoille vastaava toimintaympäristö.

Harppaus avoimeen oppimiseen -opintopiiri rakennetaan Wikiopistoon ja linkitetään läheisesti LeMilliin. Ensimmäisistä tellingeistä pitää huolta Anne Rongas.